今天才知道原來前幾天的台北捷運新聞跟教育有著些微的關係
真的想不到，開朗的實習老師會走上絕路，紅著眼框校長不願再多說什麼，因為北一女名校的包袱，已經不只學生在承受，連實習老師都負荷不了 實習老師壓力有多大，半年制的實習制度，不但沒薪水，每個月還要交八千塊實習費，平常在學校要上課、要當導師、還要處理行政雜務，最後還得通過嚴格評鑑。 教師團體說，難聽一點，實習老師就像在學校免費打雜，還要被評分，對一個剛從大學畢業的年輕人，沉受的壓力，真的不是外人能了解。
http://www.ttv.com.tw/096/12/0961228/09612289064903I.htm
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更新日期:2007/11/05 07:10
記者:記者張錦弘／台北報導
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台灣菜英文 落後泰國 更新日期:2007/08/21 16:20
記者:記者謝蕙蓮/台北報導
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目前手上年紀最小的學生-4歲
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從四月底開始為期20次的英語課後輔導在今天落幕
我-很喜歡這個project
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「....翻開台灣地圖，對折，再對折，這裡是北台灣的中心點，北台灣的心臟，也是大台北最上游的水源地，塔克金溪和白石溪的會合口。兩溪交會激起湍流，生命的陽光與人心的黑暗，也在此交會。很久以前，這裡是人們口中的陽光部落，因為陽光終年照射。因為陽光照耀，據說這裡的水蜜桃是全台甜度最高的生產地。太陽每天從山嵐霧海中升起，風、鳥、霜、雪，人與大地共生，聲調、步伐一切依循自然法則。那時，能種上一千把小米的人，就能成為村中的首富；這裡的人愛唱歌，豐收的歌聲，唱的是要大家『每天都要快樂起來…』。民國六十八年，電來了。這裡是全台灣最晚通電的地方。電來了，電視來了，不久遊客來了。民國七十四年，路來了，欲望也跟著來了。那條為了把山上杉木運下山，而鋪的經濟之路，也把山民帶下了山，人心變了，單純不見了。陽光部落，頓時變成了黑暗部落。這裡的憂鬱及高自殺率令人驚訝。...」摘自
商業週刊
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看到標題馬上就會聯想到一首兒歌
「大象，大象，你的鼻子怎麼這麼長...」
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總覺得教具能自己動手做的就盡量自己做
不過 等到有空閒可以坐下來慢慢地做教具的時間似乎等於零
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因為課輔小朋友據說連最基本的26字母都不會
（而事實上今天上了第一堂課-的確是如此）
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「我的朋友叫張小明他是我難亡的朋友他有很多很多專長他的專長是跑步跑很快、跳遠跳的很遠很遠、打電腦長長說有什麼遊ㄒㄧˋ他知道很多很的遊ㄒㄧˋ他很短可以他很跑很快的。……老師一定有ㄧ問說：「他為什麼是我最今我難亡的朋友我也不知道我知道我跟他跟我是很好很的朋友所以他是令我難亡的朋友。」
這是一篇國小學童寫的作文而我看了兩次才看得懂他在寫什麼
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好久沒碰SLA了
理論都還在腦袋只是很「大概」細節早已不復記憶
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九年一貫課程實行至今也有6年之久了
從90～94年 九一課程逐漸在國小每一年級落實
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基本精神是由佛洛伊德的精神分析論而來，理論被稱為新佛洛伊德主義(neo-Freudian)
但艾瑞克森理論異於佛洛伊德
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中華民國國際美語教育協會辦理國小英語教師研習--可以透過網路研習，服務時間不合或是離不開崗位的老師（還頗不賴）
中華國際教育協會辦理國小英語教師研習訊息--其實這個就是師德的師訓
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第一次參加所謂的師訓有被各位老師的搶答功力嚇到
原來行為主義的正增強不只對小朋友有用對成人--依然非常有效
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<�語言習得論>Chomsky（1965）的語言習得論指出，每個人都有天生的LAD（languageAcquistionDevice），只要有語言的刺激，個體就能很自然的學會複雜的語言，相對地，若是放置不用，時間一久，不再容易學習語言。全語言教學也有相類似的看法，其認為書寫語言和口語語言的學習都是自然發生的，且是從整體到部分。
若要將全語言理念應用教學時，全語言會呈現什麼樣的特色呢？
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完全無法控制的小孩
他的精力無限但我卻有點厭倦
厭倦花力氣去管教他
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到底一個老師應該如何拿捏所謂的威嚴呢？
第二次上課的我依然抓不到一個適當的點
我知道兇的老師不一定會受到學生尊重但很討家長喜歡
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days//on and on~ (6)