I think, I write and I live

期中考週我們昨依然是到大秀
這次我的海報很不colourful
有點被其他科弄到沒力
而且盤子和星期表真的找不到相關的圖可以在旁邊點綴..

一開始由Jenny教單字
這次有13個單字且都是食物
例如：coke, corn, soup, pumpkin pie, hamburger, french fries....
覺得很好的地方是Jenny把這些食物按照一般吃的順序
主菜→湯→甜點→零食帶出這些食物
讓小朋友會有很深的印象--尤其是hamburger, french fries, coke, pizza
字卡一出來大家為之瘋狂
教的時候Jenny也帶入一些些發音的規則
[r]-[ch]-[sh]-[th]這些都是小朋友較容易搞混的
[ch]-[sh]-[th]用一個有趣的故事串連在一起..我覺得很讚（要偷偷學起來）

之後
是活動的部分
讓他們練習講 I want+（food）再把對應的食物放到盤子上
基本上大家的反應都OK
沒有拿錯字卡、句子也說對
不過...這裡我想我的立即獎勵用太多次了
之前在想流程時就有想過這個問題
一個人一個人出來做對，馬上給鼓勵似乎是立即的增強
但是不是要每次都用You are very good呢？
用太多次小朋友會疲乏吧
除了You are very good
我們的『嗯，好棒』『good』應該也是可以達到增強的效果
第二個活動依然是用I want+（food）但再加上星期幾→→I want+（food）on......（搭配上星期教的）
這邊就有的跟的上有的就比較慢
主要是在星期幾用on是他們不熟悉的地方
再來是發現有的人Saturday, Sunday/Tuesday, Thursday會混掉
明明就是指Thursday 卻說Tuesday
我想應該是這兩組字很相似吧
活動的部分還不賴
讓小朋友互相出題是個不錯的技巧{belongs to formative assessment}
雖然老師會來看看打分數
但我們兩個人都覺得我們真的很隨性
反而比平常的還小不活躍
因為沒有唱歌帶動作
這次很高興的是
三人組很認真上課
上台也很積極的舉手
其中一人竟然問我說：老師，Sunday是不是那天太陽很大所以叫Sunday啊？..
當下也隨便回答一個爆笑的答案：
對阿星期天的太陽都很大，可以出去玩

越教越知道書上的理論和實際的連結點