本來以為會像在學校試教一樣地緊張到天明
可是，卻一點也不
相反地
心情很平靜、感覺也很平常
莫非...我到了麻木不仁的境界了嗎？ （希望不是）
今天觀摩教的是第四節課
早在之前已經上了三節鋪陳的課，或許是因為平常上課大家反應都還可以
所以他們讓我很放心
小朋友反而還替我緊張咧 呵呵
雖然教完之後，評價還不錯
可是我自己覺得今天教得沒有比平常很好
教學技巧普通
互動還OK
學生反應....乖過頭了，乖到連討論也很安靜～
整體來說，自評80分
在三節英文課的觀摩中，只有我不是用全英文教學
當然我有我的想法，也很謝謝吳老師問我為什麼心得裡提到不要全英語教學
讓我有機會可以說明，不然相較之下還真的會被比下去哩！
本身在學英文上鮮少產生排斥感，但在現在這個班上讓我深切感覺到的是
從一開始我用很多英文，有的學生眼神開始會飄忽不定、發呆 到
一半中文一半英文時，那些飄啊飄的眼神和發呆的人都漸漸被吸引
到底吸引他們的是故事內容、英文句或加分，我不管
只要達到第一步-引起學習動機，那就有希望
在英語義工裡面我發現：那些被認定英文要加強的人，其實不笨啊！
他們對於英文也都很樂意去學習、去試著說出來
但是為什麼他們的老師會認為他們的學習效果不佳、低成就？
也許在學校課堂裡，一貫的要求、考試和時間的壓縮讓他們在第一步就怯步了
沒有興趣-沒有動機-沒有學習-沒有成就-更沒有興趣
這是個惡性循環
我寧願一開始慢慢等他們，等他們都準備好了，再慢慢加重用英文上課的比例
只是....需要時間
下午，別班的小朋友對我說：「老師，你下學期來我們班好不好？」
很可愛的問句，聽在心裡甜滋滋的 很開心
不忍心告訴他們-我們只有半年而已
越到換班的時間越覺得看學生每個動作都很貼心
像是為了觀摩，昨天老師根本沒上到課，班上的學生又是大掃除又是搬椅子的
一些小小小地方，如靠馬路邊的窗戶擦不到還硬是要把手伸出去擦乾淨為止
真的很感動
回到今天教的東西-繪本
連續教了兩本繪本
對於繪本教學似乎有點點小抓到方向
但是一切還是要配合到故事結束之後的學習單，否則故事等於白講
今天在Picky Nicky之後，讓學生思考自己是不是也有挑食的習慣？
有的話，可以怎麼改善呢？
讓學生動動腦想一想，而不是只有讀完就算了
做字卡時，最常遇到的困擾是字和圖到底要不要做同一面？
放在同一面，學生容易看且清楚，但是遇到要玩配對時就很不方便
放在不同面，上課時無法讓學生認字
所以，我用了老師們的好朋友-魔鬼粘
圖卡一樣不變，把字卡背面黏魔鬼粘，這樣就可以使用自如也可以玩match了
可是，卻一點也不
相反地
心情很平靜、感覺也很平常
莫非...我到了麻木不仁的境界了嗎？ （希望不是）
今天觀摩教的是第四節課
早在之前已經上了三節鋪陳的課，或許是因為平常上課大家反應都還可以
所以他們讓我很放心
小朋友反而還替我緊張咧 呵呵
雖然教完之後，評價還不錯
可是我自己覺得今天教得沒有比平常很好
教學技巧普通
互動還OK
學生反應....乖過頭了，乖到連討論也很安靜～
整體來說，自評80分
在三節英文課的觀摩中，只有我不是用全英文教學
當然我有我的想法，也很謝謝吳老師問我為什麼心得裡提到不要全英語教學
讓我有機會可以說明，不然相較之下還真的會被比下去哩！
本身在學英文上鮮少產生排斥感，但在現在這個班上讓我深切感覺到的是
從一開始我用很多英文，有的學生眼神開始會飄忽不定、發呆 到
一半中文一半英文時，那些飄啊飄的眼神和發呆的人都漸漸被吸引
到底吸引他們的是故事內容、英文句或加分，我不管
只要達到第一步-引起學習動機，那就有希望
在英語義工裡面我發現：那些被認定英文要加強的人，其實不笨啊！
他們對於英文也都很樂意去學習、去試著說出來
但是為什麼他們的老師會認為他們的學習效果不佳、低成就？
也許在學校課堂裡，一貫的要求、考試和時間的壓縮讓他們在第一步就怯步了
沒有興趣-沒有動機-沒有學習-沒有成就-更沒有興趣
這是個惡性循環
我寧願一開始慢慢等他們，等他們都準備好了，再慢慢加重用英文上課的比例
只是....需要時間
下午，別班的小朋友對我說：「老師，你下學期來我們班好不好？」
很可愛的問句，聽在心裡甜滋滋的 很開心
不忍心告訴他們-我們只有半年而已
越到換班的時間越覺得看學生每個動作都很貼心
像是為了觀摩，昨天老師根本沒上到課，班上的學生又是大掃除又是搬椅子的
一些小小小地方，如靠馬路邊的窗戶擦不到還硬是要把手伸出去擦乾淨為止
真的很感動
回到今天教的東西-繪本
連續教了兩本繪本
對於繪本教學似乎有點點小抓到方向
但是一切還是要配合到故事結束之後的學習單，否則故事等於白講
今天在Picky Nicky之後，讓學生思考自己是不是也有挑食的習慣？
有的話，可以怎麼改善呢？
讓學生動動腦想一想，而不是只有讀完就算了
做字卡時，最常遇到的困擾是字和圖到底要不要做同一面？
放在同一面，學生容易看且清楚，但是遇到要玩配對時就很不方便
放在不同面，上課時無法讓學生認字
所以，我用了老師們的好朋友-魔鬼粘
圖卡一樣不變，把字卡背面黏魔鬼粘，這樣就可以使用自如也可以玩match了
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days//on and on~ (6)
Lynn老師，你真是我們的榜樣!
上次與妳一別就再也沒再看到妳了，
不過好險你都有在寫網誌
馬上可以catch up！
LYUU老師,有機會一定要讓我看看妳的教學
想必是活潑生動的情況
^^
可以嗎？老師!!
您好，提供您 美語 師訓 課程 相關資訊，課程結束會發給受訓結業證書。 美國加州州立大學系主任來台親自開辦美語師資培訓班囉!! 美國加州州立大學TESL系獨家授權，就在今年暑假，全台開辦美語老師師資訓練班囉，讓您不用出國，也能拿到美國加州州立大學受訓證書... 研習講師：美國加州州立大學 英語教學系主任以及資深教授親自授課 活動對象：美語老師 ／英文學習者進修活動／凡對美語教學有興趣者 活動時間： 2008/8/3(日) 臺北 交通博物館-宏觀廳 2008/8/9(六) 臺中 中興大學推廣進修部-雲平廳 2008/8/10(日) 高雄 文化大學推廣部高雄分部-308教室 詳情請見：http://www.usa-tw.com/ 請記得趕快報名或將資訊傳送給需要的美語老師喔！