I think, I write and I live

今天才知道原來前幾天的台北捷運新聞跟教育有著些微的關係
真的想不到，開朗的實習老師會走上絕路，紅著眼框校長不願再多說什麼，因為北一女名校的包袱，已經不只學生在承受，連實習老師都負荷不了 實習老師壓力有多大，半年制的實習制度，不但沒薪水，每個月還要交八千塊實習費，平常在學校要上課、要當導師、還要處理行政雜務，最後還得通過嚴格評鑑。 教師團體說，難聽一點，實習老師就像在學校免費打雜，還要被評分，對一個剛從大學畢業的年輕人，沉受的壓力，真的不是外人能了解。http://www.ttv.com.tw/096/12/0961228/09612289064903I.htm
身為過來人知道過程的確非常辛苦，特別是需要一邊跟班一邊抓緊時間唸書
心裡充滿著「沒有通過教檢一切就白費」的壓力
但是

更新日期:2007/11/05 07:10 記者:記者張錦弘／台北報導

「如果老師罵你，應虛心接受，不要以德報怨。」「為何要體諒別人的辛勞？為什麼沒人體諒我？要不要我撒一泡尿給他？」這些匪夷所思的字句，來自基測作文答案卷。

 

一群來自中山女中、建中等名校的基測閱卷老師發現，考生不只錯字連篇，連價值觀都嚴重偏差，「再不救，就太晚了」。他們組成「中華語文教育促進協會」，請詩人余光中當理事長，寒暑假舉辦國中生寫作營，教法活潑、小班教學，連幾米的繪本都當成教材，學生大有進步。

 

中山女中退休老師段心儀負責規畫寫作營，她說，基測作文停辦五年，直到去年恢復試辦，今年正式計分，她連續兩年閱卷，發現約有三分之一考生不會寫作文；通順的不算多；稱得上優美的更少，有些亂寫一通，價值觀「很荒唐」。

 

她歸納，考生最大毛病是錯字多、詞不達意、誤用成語、篇章結構薄弱，如叛逆寫成「判匿」、被老師罵不回嘴是「以德報怨」；學生價值觀錯亂更讓人憂心，有人寫說「我生下來就有兩個僕人服侍我，那就是我爸媽」；還有人質疑「為何要體諒別人，誰來體諒我？幹！」

 

段心儀說，閱卷老師深感，學生作文應「從根救起」，設計出「為句子醫病」、「大家來找碴」、「尋找文學密碼」等教學法，在寫作營實驗，學生第一天要先初測，練習作品都由助教打字，仔細批閱，隔天公開檢討優劣，五天後結訓前再複測，都有明顯進步。

偶然看到學生的無名
發現經營的非常有聲有色
照片不說 網誌的內容卻令人看了直搖頭
注音文、抱怨、罵人、罵老師、強說愁
一個經歷12年人生歲月扣掉前面3-4年牙牙學語時代  也不過就8年
8年能有什麼樣的歷練可以說出「以後我不敢放心的去愛人」這句話
看到這篇新聞更心有戚戚焉
8年級生太把所有的事物當作理所當然
想讓學生了解讀書、考試不是為家長或為老師而是為了自己
於是在某一班問過到「考100分能夠讓你們的父母變有錢開跑車嗎？」
一位學生回答到「我考100分我爸媽會給我錢」
文不對題
但充分的表達出父母親溺愛跟無所不用奇極的教育方式
考幾分有mp3、考幾分有數位相機、考幾分有筆電
家長用這種方式引誘小孩唸書
那試問
改天是不是要送一個國家給孩子當作考上大學的獎勵？

台灣菜英文  落後泰國   更新日期:2007/08/21 16:20 記者:記者謝蕙蓮/台北報導
台灣每年有超過萬人，到英國、澳洲、紐西蘭…等英語系國家念書。但根據2006年IELTS學術組統計，台灣人的英語能力，在20個報考IELTS人數較多的國家中，排名第17名，落後鄰近的日本、韓國，甚至比不上越南、巴基斯坦。

英國文化協會表示，IELTS是由英國劍橋大學考試委員會設計，用來評估要前往英語系國家念書者的英語能力測驗。目前全世界一年大約有70萬人次參加測驗，包括英國、澳洲、紐西蘭及部分歐語系國家，都用IELTS來認可外國學生英語能力，美國也有100多所大專，除了托福之外，也接受IELTS成績。
IELTS的滿分為9分，測驗分為聽、說、讀、寫四個部分，測驗分「學術」、「一般訓練」兩組。學術組主要用在申請就讀研究所、大學、專科或其他學校正式課程，一般訓練組主要是針對申請移民。
根據英國劍橋大學統計，去年全世界報考IELTS測驗人數最多(且英語不是主要國家官方語言)的前20個國家。台灣的總成績是5.62分，在20個國家中排名第17名，不但落後鄰近的日本(第12名)、韓國 (第14名)，成績也不如越南(第13名)、泰國(第16名)，更遠遠落後非洲奈及利亞(第6名)。
20個國家中，成績排名前三名的是德國、馬來西亞、菲律賓；成績落後台灣的三個國家，分別是孟加拉、中國大陸、阿拉伯聯合大公國。
去年台灣的IELTS測驗成績，閱讀的成績最好，平均5.81分；其次是說，5.66分。台灣人英語聽力不理想，只有5.52分；書寫能力更差，只有5.23分。
英國文化協會表示，外國人到英國念書，如果要申請研究所正式課程，IELTS測驗至少要考6.5到7分以上；要申請牛津、劍橋等英國名校，沒有7分以上絕對進不了。
學不好英語5障礙 偏重測驗不重溝通…       更新日期:2007/08/21 16:20 記者:記者謝蕙蓮/台北報導
國人IELTS英語測驗成績不理想，英國文化協會歸納整理出台灣學習英語的五大障礙，認為使用標準化制式教材、未針對學生盲點教學、課程封閉、師資標準不一，再加上沒有良好教學環境和設備，才會學不好英語。
從94學年度開始，國小提早到小三開始上英語課。英國文化協會學習總監馬毅恩認為，一般台灣民眾至少學了10年的英語，但台灣人學習語言太偏重測驗，不重視溝通和意見交流，而且會害怕說錯羞於開口，所以當遇到需要講英文時，常會不知所云，無法用英文表達自己的想法。
英國文化協會也引用104人力銀行的統計，表示國內有將近半數的工作，需要具備基本英文能力門檻，特別是高科技產業。但近年來，職場英語要求提升，但國人的英語能力卻呈現下降趨勢。
英國文化協會表示，根據協會長期在台灣教英語的老師觀察發現，台灣的英語學習障礙存在五大障礙：1.標準化制式教材。2.未針對學生盲點進行輔導教學及溝通。3.教學課程設計封閉。4.未與國際認證做對照師資標準不一，無法提供優質教學品質。5.缺乏良好教學環境與設備。

英國文化協會人員表示，理想的英語教學，應該先針對學生進行分級測試，再針對學生程度，提供適合的教材來上課。台灣現在雖然推行全民英檢，但全民英檢只適用台灣，無法和歐洲理事會訂定的國際語言能力分級參考標準(CEF)做分級對照，這樣制式、封閉的教材教法，學生較難學好英文。

目前手上年紀最小的學生-4歲
很妙的是 媽媽讓他上的不是英文課而是法文（這位媽媽很有遠見地想往歐陸發展）

一開始 小排斥上他的課
因為

從四月底開始為期20次的英語課後輔導在今天落幕
我-很喜歡這個project
在小學待過的人就知道學校不純然是個天真美好的小社會

好的老師、漂亮的互動、天真的學生、美麗的環境這些依舊存在

「....翻開台灣地圖，對折，再對折，這裡是北台灣的中心點，北台灣的心臟，也是大台北最上游的水源地，塔克金溪和白石溪的會合口。兩溪交會激起湍流，生命的陽光與人心的黑暗，也在此交會。很久以前，這裡是人們口中的陽光部落，因為陽光終年照射。因為陽光照耀，據說這裡的水蜜桃是全台甜度最高的生產地。太陽每天從山嵐霧海中升起，風、鳥、霜、雪，人與大地共生，聲調、步伐一切依循自然法則。那時，能種上一千把小米的人，就能成為村中的首富；這裡的人愛唱歌，豐收的歌聲，唱的是要大家『每天都要快樂起來…』。民國六十八年，電來了。這裡是全台灣最晚通電的地方。電來了，電視來了，不久遊客來了。民國七十四年，路來了，欲望也跟著來了。那條為了把山上杉木運下山，而鋪的經濟之路，也把山民帶下了山，人心變了，單純不見了。陽光部落，頓時變成了黑暗部落。這裡的憂鬱及高自殺率令人驚訝。...」摘自商業週刊 
偶然在中天新聞上看到和前些年-大象男孩與機器女孩-類似的紀實片，吃著早餐我看著水蜜桃阿嬤的故事，平鋪直述地把台灣某個角落的故事呈現在螢光幕前，和大象男孩不同的是片中的孩子們身體都很健康，可是心裡卻有難以填補的黑洞，原來自殺是會傳染的，原來在山上的居民沒有比較快樂、沒有我們想像的天生豁達。而對小孩來說，生命這個抽象的概念又代表什麼？
在學校裡，輔導室透過各樣的繪本、書籍、體驗活動、影片讓學生了解「生命教育」，可是一輪過後，學生又能記得多少？或許在寫學習單的當下能深刻體會，但是這種震撼人心的感覺會停留多久，因人而異。我的課輔小朋友中有位小女生他很獨立，下課後他是最慢離開教室的，嘴裡總是唸著「我要自己把功課寫完才不會讓媽媽擔心」，下課後去幼稚園接弟弟一起走路回家。「要學會獨立阿，這樣才可以讓媽媽輕鬆一點」這是他告訴我的，曾經有一次他說：「老師，我跟你講一件事，你不可以說我很可憐喔，我沒有爸爸說」心裡萬分不捨，其他三年級的小朋友還保有天真、盡情玩樂時，他提早進入大人的世界...
未來，無疑的會產生更多更多相類似的家庭，而我們，到底能做什麼？

看到標題馬上就會聯想到一首兒歌
「大象，大象，你的鼻子怎麼這麼長...」 
一開始我也是這麼想迫不及待的點連結網頁（哇..英文版的大象歌耶，超cool）

結果不是預期的旋律可是i love it! 

總覺得教具能自己動手做的就盡量自己做
不過 等到有空閒可以坐下來慢慢地做教具的時間似乎等於零
趁著研習買下一張writing board 用在課輔的ABC教學  因為他們需要有人好好地示範如何寫字母

所以今天我第一次用來上課

因為課輔小朋友據說連最基本的26字母都不會
（而事實上今天上了第一堂課-的確是如此）
之前為了他們的26字母練習找到一些網站很棒，可以印學習單讓學生練習寫字母 

1. Crayola